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[研讨主题] 【继续教育第二联盟体】作文讲评的认识及有效做法

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发表于 2012-11-2 11:39:30 | 显示全部楼层 |阅读模式
本帖最后由 whxxth 于 2012-11-2 11:43 编辑

     《义务教育语文新课程标准(2011年版)》对于写作评价的建议,充分体现了语文评价改革的总的指导思想。在我们小学阶段,我们习惯称之为讲评。讲评,既要有对遣词造句布局谋篇的技术性评价,也应关注写作兴趣、真情实感、文风、写作过程以及写作过程反映出来的写作态度等方面的讲评。在这个方面,我们老师都会有自己的做法,真诚欢迎各抒己见,共同进步。
发表于 2012-11-2 11:46:18 | 显示全部楼层
我在班级开展的是“每日一句话”的活动,周一发一张A4纸,上面是打印好的稿纸,日记的格式,孩子一周写五句话,可长可短,每周都拿出一节课让孩子读自己得到老师评价“好”的一句话,教师的讲评,不仅指引孩子今后的“写话”方向,还有情感教育。如,刚开始的时候,很多孩子就写自己和家长到哪里吃饭,吃什么,我并不反对,但是我给“好”字的同学,写的都是学校里面发生的小小的事情,如:“今天同座借给我一支笔,我很感谢她。”“老师今天生气了:说,老师很生气,后果很严重。哈哈,老师生气也很可爱。”我就让写这样内容的孩子读,这样一来,很多孩子马上就开始留心班级发生的事情,积极写同学、师生之间开心的事情。这样讲评,关注了孩子的写作内容和情感,就达到了低年段的写话要求,还没有强制。

文化小学   焦玉平
发表于 2012-11-2 12:10:56 | 显示全部楼层
二年级的孩子,我这学期进行的是“每日一句话”,和2年12班一样的形式。要求孩子随便写,有话长,无话短,讲清一个意思就可以。在讲评的时候,我关注孩子的话是否真实,是否表达了美好的情感,发现孩子的思想波动,或者另类的声音,就会及时地沟通(面对面),让讲评变得温暖、贴心。
文化小学    王博
发表于 2012-11-2 17:31:11 | 显示全部楼层
      学生上了二年级,我有意识地让学生观察事物,然后练习写话。特别是学校里面的生活,丰富多彩,让学生做生活中的有心人,在写话之后,我会对这样的内容进行讲评,简单说说这样的句子好在哪里:留心了生活,表达了美好的情感。对于学校的变化,我会让学生口述后再写,对于能在描述的时候,写清学校日新月异变化的,体现如何爱护学校的,都给予表扬。从这个意义上来讲,教师的点评,起着指引孩子如何写话的作用。

文化小学   李艳玲
发表于 2012-11-2 17:51:47 | 显示全部楼层
      作文教学应从低年级开始训练。特别是让学生先学写陈述句,使其完整,这很重要。低年级学生能明白表达或描写一处景物,把一句话叙述完整,对学生今后写作很有帮助。有了这样的训练,学生才能从不同侧面写出两句或三句完整的话,而且能够写清楚时间,地点,人物,事件四要素。
                                                                 文化小学  张玉彬
发表于 2012-11-3 08:38:17 | 显示全部楼层
 作文讲评不能只是“教师讲,学生听”,而应该是师生共评。无论是品味优秀作文,还是分析作文的得失,或者是推敲有疑义的词句,教师都不能简单地把结论灌输给学生,而要引导学生充分发表意见,使学生自己品出味道来,看出得失来,推敲出结果来,促进学生修改能力的提高
文化小学陈际影
发表于 2012-11-3 08:40:11 | 显示全部楼层
作文讲评课目标制定要少而精,切忌面面俱到,多而杂。这样有利于学生修改自己作文时目标明确,从而提高修改效果。目标可围绕此次作文的训练目标制定,也可围绕学生作文中出现的通病进行确定。
文化小学贾忠楠
发表于 2012-11-3 09:26:34 | 显示全部楼层
                          (看了文化小学的焦玉平的做法)我觉得,对于二年级的学生,每天写一句话,并读自己被老师评为好的一句话,很有循序渐进性。值得我学习借鉴。从今天开始,我也想布置我们班的孩子每天写一句话,然后再读,是一个很好的评价加鼓励的方法。         东风小学              李冬梅
发表于 2012-11-3 09:36:39 | 显示全部楼层
                          作文讲评在作文教学中很重要。学生的作文怎样得到认可,通过讲评可以展示出来,既鼓励了学生的积极性,又使得别的学生有了学习的榜样。每个学生都想写一篇成功的作文,而教师的从小培养和鼓励就显得尤为重要。                    东风小学            李冬梅
发表于 2012-11-3 09:47:31 | 显示全部楼层
            作文讲评,首先要尊重学生的意愿,不轻易否定;第二,每节课都要有针对性的讲解;第三,自评互评相结合。第四,给学生改作文的时间。                东风小学         李冬梅
发表于 2012-11-3 13:49:05 | 显示全部楼层
                                                                        
发表于 2012-11-3 13:59:00 | 显示全部楼层
就命题作文来说,讲评的主要内容,一般从以下几个方面进行:
1 、中心是否健康、明确;
2 、选材是否恰当、丰富;
3 、思路是否清楚;
4 、表现形式是否灵活;
5 、语句是否通顺;
6 、结构是否完整;
7 、习作态度是否端正。
发表于 2012-11-3 14:06:15 | 显示全部楼层
作文课讲评的主要采取方式;
1 、常规讲评。
2 、重点讲评。
3 、集体讲评。
东风小学王晓刚
发表于 2012-11-3 14:06:31 | 显示全部楼层
就命题作文来说,讲评的主要内容,一般从以下几个方面进行:
1 、中心是否健康、明确;
2 、选材是否恰当、丰富;
3 、思路是否清楚;
4 、表现形式是否灵活;
5 、语句是否通顺;
6 、结构是否完整;
7 、习作态度是否端正。
东风小学王晓刚
发表于 2012-11-3 14:07:04 | 显示全部楼层
1 、常规讲评。
  常规讲评即一般性讲评。讲评前,教师先出示本次作文训练的要求,让学生对照要求,将自己的作文和教师的批改认真看一遍。教师引导学生进行自我评议,寻找自己的优缺点。接着根据作文的情况,先总体上进行概括总结,充分肯定学生作文中突出的优点和长处。然后对带有普遍性的进行分析、讲评。在讲评时,要联系一些实际例子,让学生通过具体实例对某些写作知识加深理解。最后教师要针对本次作的情况,给学生担出希望,指出改进的办法和努力的主方向。
东风小学王晓刚
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