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【民生中学】“导学案+小组合作”教学模式—生物学科评...

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发表于 2017-6-11 09:07:37 | 显示全部楼层 |阅读模式
  本节教学课,我采取了小组合作学习的教学模式,我想这一教学方法的应用将会给课堂教学注入活力,它不仅可以使师生之间、学生之间更有效地进行语言交际;而且还可以培养学生的合作意识、团队精神,进而促使学生相互学习,共同提高,有力地促进了课堂效率的提高。
  在实际课堂操作中,遇到的困难有很多,如课件,教师的讲解,学生的合作探究活动,有时不能有效的整合,授课过程中容易出现“东一耙子,西一扫帚”的现象。这可能需要教师的一个有效清晰的课堂思路,让课堂的知识脉络清晰,并且贯穿始终。
  恳请各位老师对我的引领课给与批评指正。
  
  
授课教案
发表于 2017-6-30 15:14:47 | 显示全部楼层
张老师这节课,可以说是一节成功的以小组合作学习为模式的课堂教学,这节课最大的亮点就是老师问题的设置和提出,不但照顾到了各个小组成员的学习差异性,而且问题层层递进,让孩子们的知识面、视野面在不断的思考回答中得到升华,课堂教学内容不拘泥于课本,但也不脱离课本,并让课本中的知识点得到了极大的升华,尤其是教师设计的让学生动手制作肾单位的教学环节,言简意赅,学生参与热情高涨,小组合作学习氛围浓厚,教师的板书以思维导图方式呈现,黑板画信手拈来,显示出教师高超的教学基本功,总之本节课绝对是一节不可多得的好课,给张老师点个赞。
 楼主| 发表于 2017-7-5 09:27:38 | 显示全部楼层
本帖最后由 bcmscyh 于 2017-7-5 09:31 编辑

本节课分为导课,小组探究,习题检测三大部分。


导课部分是教师领着学生完成的,由旧知识到新知识,应用了思维导图,勾画出了完整的知识结构。


小组探究部分,基本是由学生自已完成的,探究过程学生比较活跃,课堂效果很好。


习题检测部分基本是学生自己完成的,能起到检测本节教学目标的作用。


综合来看,本节课充分发挥了导学案和小组合作的优势,是一节以学生为主体,教师为主导的课堂教学。
发表于 2017-7-11 09:45:16 | 显示全部楼层
本课的设计,我本着以学生为主,教师为辅的原则,课前我精心设计了教学导学案,在问题的设置上,我花了不少心思,希望能在课堂上能够让学生高效的进行小组合作学习,一堂课下来,感觉孩子们课堂表现还可以,尤其是孩子们动手制作肾单位的环节,热情高涨,积极动手,效果较好。但是也有很多的缺点,因为是初次探索,所以课前我在课堂教学环节时间的掌控上把握不大,有些环节稍显急促,希望在以后的教学中能够有不断的进步。
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