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【民生中学】“导学案+小组合作”教学模式—历史学科评...

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发表于 2017-6-11 09:12:35 | 显示全部楼层 |阅读模式
  本学期,我校开展了一次利用导学案和小组合作学习的方式进行的课程改革。我也有幸参加了这次课堂实践活动,使我从中学到了许多宝贵的经验。
  导学案注重学生的自主学习,是对学生初次学习的检测,有利于学生形成良好的个人独立思考习惯;小组合作学习注重学生的交流和合作,有利于学生良好的合作意识的养成,也有利于培养学生的团队合作精神。
对于导学案最关键的自主预习这个环节,我在设计的时候采取了按原文填空和小组合作探究的方式,设置一些比较有价值的问题,引导学生学会思考和反思。
  通过这次实践课活动,我深深地认识到自己存在许多不足。如:导学案的设计过分强调课本中原文知识,我应该把这些基础知识归纳成表格,化繁为简,更有利于学生在头脑形成整体性。
  恳请全校教师对我这节课给予批评指正。
 
 
授课教案
发表于 2017-6-22 17:22:49 | 显示全部楼层
这是“导学案+小组合作”教学模式在历史教学中的应用。通过这种新教学模式在历史学科中的应用,学生能够积极主动地学习历史,激发学生学习历史的兴趣。教师在授课过程中对学案的设计合理,符合学生知识结构。
 楼主| 发表于 2017-7-4 09:51:03 | 显示全部楼层
本节课准备的精心到位,历史问题与现实相结合,有很多看点。虽然是一节不错的课,但是还没有脱离传统课堂,没有充分发挥导学案和小组合作的优势,没有做到以学生为主体。

导课部分很精彩,以配音诗朗诵的形式创设情境,以乡愁为基点把课堂进程引领到正题。

课堂的其他部分是以问题为主导,问题提出后,教师只是让一个同学回答了问题,接下来,就是教师讲解,陈述,虽然讲解的很经典,但是学生就没有发言表达的机会了。

课堂有一部分是以填空和选择的方式,检验学生预习的情况,这一部分能体现出导学案的作用。

这节课教师主导的太多,学生表达的机会太少,所以课堂的生成就有限。

发表于 2017-7-11 09:51:49 | 显示全部楼层
这节课采用导学案+小组合作的教学模式,课前我查找了大量资料,以增强学生学习历史的兴趣。但还局限于传统的教学模式,怕学生走弯路,放不开手,没能真正做到以学生为主体。在以后的工作中我会不断探索学习,争取真正做到以学生为主体,让学生在学习历史知识的同时也学到解决问题的能力。
发表于 2017-7-11 10:41:56 | 显示全部楼层
次课讲得不错,用心收集资料,知识面广课堂容量大
发表于 2017-7-11 10:45:58 | 显示全部楼层
此课讲的不错,课堂容量大,课件做的很用心思,语言简练紧靠实事,把本课重点和热点结合的很好。具有很强的爱国主义教育。
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