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[研讨主题] 如何增强课堂提问的有效性

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发表于 2018-3-26 09:56:54 | 显示全部楼层 |阅读模式
问题的发现与提出是促进学生成长的关键因素,多年来,随着课程改革的逐步深入,教师的教学方式和学生的学习方式发生了很大的变化。其中课堂提问作为一种重要的教学手段,在教学中起着重要的作用,课堂提问也成为了课程改革中效果较好,学生乐于接受的一种教学方式。请各位老师根据如何增强课堂提问的有效性谈谈个人看法和做法。

发表于 2018-3-26 10:00:57 | 显示全部楼层
1、提问要趣味盎然。心理学认为,内发性的动机是重要的,而内发性动机的中心是兴趣。兴趣是推动学生思维的强大动力。如果教师不激发学生学习兴趣,即使学生思考了,也是一种被动思维。
发表于 2018-3-26 10:01:53 | 显示全部楼层
1、提问要趣味盎然。心理学认为,内发性的动机是重要的,而内发性动机的中心是兴趣。兴趣是推动学生思维的强大动力。如果教师不激发学生学习兴趣,即使学生思考了,也是一种被动思维。
发表于 2018-3-26 10:03:01 | 显示全部楼层
2、提问要多角度。学生展开思考的四个角度应当是教师提问的角度,即关于思考的契机、关于思考的根据、关于同其他思考的对立、关于思考的影响与结果。关于思考契机的提问能够为学生提供发现问题、思考探索的机会;关于思考根据的提问能够促使学生探寻观点的依据,推究依据的可靠性;关于其他思考的对立的提问能够引导学生提出新观点、新见解,引发更多学生的争鸣;关于思考影响与结果的提问能够提高学生推理和预测能力、做出更加合理成熟的判断。
发表于 2018-3-26 15:36:38 | 显示全部楼层
提问是教学过程中教师和学生之间常用的一种相互交流、启发思维的教学方法和手段,在教学中不但使用广泛,而且与教学本身一样具有悠久的历史。它既是实现教学反馈的方式之一,更是师生相互作用的基础。因而,提问在教学中具有重要的意义和作用。
发表于 2018-3-26 15:37:26 | 显示全部楼层
有效的提问不仅能激发学生的学习动机,集中注意力,揭示学习重点,启发学生的思维,而且能培养学生的参与能力,实现师生互动交流,活跃课堂气氛。
发表于 2018-3-26 15:38:01 | 显示全部楼层
课堂提问是为了实现教学目标而采取的方法和手段,应紧紧围绕教学目的、任务来进行。课堂提问的问题需要教师在备课时进行精心设计,问题设计要巧妙合理,构思巧妙的问题能够激活学生的思维,启发学生去探索,去发现,从而获得知识。
发表于 2018-3-26 15:38:36 | 显示全部楼层
课堂提问应该是面向多数学生的,教师设计课堂提问要能激发学生积极思维,教师所提的问题应符合学生的认知水平和想象能力。
发表于 2018-3-26 15:48:27 | 显示全部楼层
以学生为中心,抓住学生感兴趣的事物,再加以引导,一节课上的生动有趣
发表于 2018-3-26 15:53:13 | 显示全部楼层
注重课堂时效性,讲求课堂主题,抓住中心重点,提高提问趣味性
发表于 2018-3-26 15:58:34 | 显示全部楼层
正有效的课堂提问是激发学生积极思维的动力,是开启学生智慧之门的钥匙,是输出信息并及时反馈信息的桥梁,是沟通师生思想认识、产生情感共鸣的纽带。要使课堂提问能发挥其应有的作用,有效促进课堂教学,设计是一个关键。
发表于 2018-3-26 15:59:16 | 显示全部楼层

1、提问要趣味盎然。心理学认为,内发性的动机是重要的,而内发性动机的中心是兴趣。兴趣是推动学生思维的强大动力。如果教师不激发学生学习兴趣,即使学生思考了,也是一种被动思维。
发表于 2018-3-26 15:59:24 | 显示全部楼层
教学提问是一种在课堂上引发学生思考和探索,推进教学进程的重要教学方法,在地理教学中也是常用和重要的。从某种角度来说,课堂教学就是教师提问和学生回答构成的循环,也是刺激学生思维和学习的一种基本方式。如果在地理课堂上运用得当,提问不失为发展学生地理思维、提高学生地理推理和想象能力的重要方法,尤其是培养学生地理学创造性思维能力和批判性思维能力的最佳途径。
发表于 2018-3-26 15:59:38 | 显示全部楼层
课堂提问应该是面向多数学生的,教师设计课堂提问要能激发学生积极思维,教师所提的问题应符合学生的认知水平和想象能力。
发表于 2018-3-26 15:59:58 | 显示全部楼层
问题的发现与提出是促进学生成长的关键因素,多年来,随着课程改革的逐步深入,教师的教学方式和学生的学习方式发生了很大的变化。其中课堂提问作为一种重要的教学手段,在教学中起着重要的作用,课堂提问也成为了课程改革中效果较好,学生乐于接受的一种教学方式。请各位老师根据如何增强课堂提问的有效性谈谈个人看法和做法。
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