洮北教育论坛—洮北教育信息网社区论坛

 找回密码
 立即注册
搜索
查看: 182|回复: 228
收起左侧

[研讨主题] 2018.9.4 期初培训心得

  [复制链接]
发表于 2018-9-4 10:01:15 | 显示全部楼层 |阅读模式
2018-2019学年度第一学期期初培训活动已基本结束,聆听了教研员们的精彩讲座,你一定有许多收获,让我们一起来交流吧。
发表于 2018-9-4 14:07:05 | 显示全部楼层

任何学科的学习,学习者只要有积极的态度、浓厚的兴趣以及不屑的钻研精神,知识和能力的获得不仅没有太大问题,还会有独特的发现。换句话说,对于基础教育而言,积极的学习态度、进取心、抗挫力,应该比知识教学、能力训练更重要。一个人的知识可以不丰富,一个人的能力可以不突出,只要他的进取心在,抗挫力强,这个人的未来发展依然充满美好。

点评

孩子们积极的学习态度、进取心、抗挫力,比知识教学、能力训练更重要。  发表于 2018-9-4 14:17
发表于 2018-9-4 14:08:09 | 显示全部楼层
人的“核心素养”下的课程统整,每个学科的教学首先考虑的不再是本学科知识,而是学生作为“人”的发展的核心素养。每个学科都有作业,对于“核心素养”来讲,作业里的责任、抗挫、时间观、效率观,比作业本身更重要,而这些“素养”,可以统整所有的学科;课堂、集会中的自控和自律,讨论、合作中的秩序和包容,可以统整所有的学科;学校运动会上的拼搏、包容、团结、意志,也可以统整所有学科。关键是教师的职业素养要回归,回到“育人教书”,先“育人”再“教书”。

点评

“核心素养”是我们努力的方向。  发表于 2018-9-4 14:18
发表于 2018-9-4 14:08:13 | 显示全部楼层
本帖最后由 hmxxljp 于 2018-9-4 14:27 编辑

听了董主任精彩的讲座收获很大,对本学期的教学工作起到了引领性的作用,同时对核心素养的概念有了新的认识。如教学活动对知识具有绝对的依赖性,但是教学绝不止于知识,人的发展更不限于掌握知识,教学的根本目的和人的发展的核心内涵是人的素养的提升。

点评

对 核心素养 的认识越来越深刻。  发表于 2018-9-11 10:29
发表于 2018-9-4 14:08:47 | 显示全部楼层

RE: 2018.9.4 期初培训心得

数学素养是通过数学的学习建立起来的一些思想、方法,以及用数学的思想方法处理和解决  问题的能力。 核心素养是基于认数、计算、测量、统计等具体的数学知识与技能而形成的数学的思想与方 法,具有综合性、整体性和持久性。10 个核心素养,反映了对小学生数学素养的基本要求,是学     生数学素养的重要标志。

点评

培养小学生数学素养需要我们更大的信心。  发表于 2018-9-4 14:23
发表于 2018-9-4 14:10:22 | 显示全部楼层
数学核心素养的培养离不开教学的引导者教师,离不开具体的教学内容和教学过程,离不开教  学活动的评价体系。因此只有在具体的数学教学中,重视核心素养、围绕核心素养设计教学活动,  才能较好地达成目标。
发表于 2018-9-4 14:10:38 | 显示全部楼层
本帖最后由 hmxxljp 于 2018-9-4 14:30 编辑

董主任的讲座理论与实际相结合,讲的清楚听的明白,收获很大,创新精神的培养,也应该从培养孩子的质疑能力开始。
发表于 2018-9-4 14:10:44 | 显示全部楼层
期初培训之后,我对学生的作业安排有了进一步明确的认识:在课后作业设计过程中,语文教师不应只让学生去做课本上的习题,而应站在培养学生核心素养的角度上去进行课后作业的设置。核心素养中最重要的要求是培养学生正确的是非观念与待人接物的能力。在进行课后作业的设计时,要适时地引导学生去进行思考,并且得出正确的结论。

点评

核心素养的指向是“培养什么样的人”,所以引导学生做一个顶天立地的人比什么都重要。  发表于 2018-9-11 10:47
发表于 2018-9-4 14:11:47 | 显示全部楼层
听了董老师的讲座受益很多,对数学核心素养又有了深入的认识,意识到数学核心素养的培养对学生的个性发展以及适应社会需求具有重要意义。当今的教育发展要求小学课程的焦点放在学科的核心素养培育中来,良好的数学教育能够在使小学生理解并且熟练应用数学概念及定律等基础知识的基础上,得到数学技能的提升,积累数学活动经验,形成数学独特的思维方式和价值观念,最终影响学生的综合发展,为学生适应社会生活奠定基础。

点评

数学核心素养的培养需要我们共同努力。  发表于 2018-9-11 10:48
发表于 2018-9-4 14:12:50 | 显示全部楼层
数学核心素养的培养需要对学生具有前瞻性和整合性的要求,与数学教育的本质要求不谋而和。它要求在数学教学中,不仅要注重基本知识与技能的培养,更应该对其中所蕴含的核心素养进行分析与理解,寻找其中隐藏的数学本质和价值诉求。

点评

关于学科整合的思想由来已久,做起来还是没有方向。  发表于 2018-9-11 10:48
发表于 2018-9-4 14:14:32 | 显示全部楼层
刚刚接手新一年级,数学期初培训后,感觉学生学习习惯的培养尤为重要

点评

习惯决定未来呀  发表于 2018-9-11 10:49
发表于 2018-9-4 14:17:22 | 显示全部楼层
今年期初我参加的是低年级的识字教学培训。
低年级的识字教学看起来很容易,其实并不然。低年级的识字教学是阅读的基础,是低年级的教学重点。要想让孩子掌握更多的识字量,在教学中一定要采取多种形式的教学方法充分调动学生的积极性,使孩子在一种愉快的环境中接受识字教学,从而达到识字的目的。结合这次培训和几年的教学经验,我也有了点滴感悟
  低年级的孩子活泼好动,根据孩子喜欢做游戏的特点,在教学中穿插各种小游戏。如在教孩子学习了一些生字以后,为了巩固孩子的记忆我经常采用开火车,摘果子,找朋友,猜谜语等方法。特别是摘果子游戏最受学生欢迎,我在黑板上画上一棵大树,树上结满了果子,果子上都是孩子熟悉的字,请学生扮成小白兔提着篮子去摘果子,当孩子们摘下自己认识的字时非常高兴摘了满满的一篮子果子很有成就感。因此创设丰富多彩的教学情境使孩子处在一种快乐的环境中主动学习,喜欢学习增加孩子识字的记忆非常必要。

点评

一年级的小豆包们一定会在你的培养下茁壮成长。  发表于 2018-9-11 10:50
发表于 2018-9-4 14:18:40 | 显示全部楼层
美国著名未来学家阿尔温•托夫勒曾经指出:“未来的文盲不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人”。“自主发展”是近日公布的中国学生发展核心素养包含的三大板块之一,而“学会学习”又是自主发展的基本前提。  

点评

“学会学习”会让我们终生受益。  发表于 2018-9-11 10:50
发表于 2018-9-4 14:18:49 | 显示全部楼层
今年期初我参加的是低年级的识字教学培训。
低年级的识字教学看起来很容易,其实并不然。低年级的识字教学是阅读的基础,是低年级的教学重点。要想让孩子掌握更多的识字量,在教学中一定要采取多种形式的教学方法充分调动学生的积极性,使孩子在一种愉快的环境中接受识字教学,从而达到识字的目的。结合这次培训和几年的教学经验,我也有了点滴感悟
  第一,低年级的孩子活泼好动,根据孩子喜欢做游戏的特点,在教学中穿插各种小游戏。如在教孩子学习了一些生字以后,为了巩固孩子的记忆我经常采用开火车,摘果子,找朋友,猜谜语等方法。特别是摘果子游戏最受学生欢迎,我在黑板上画上一棵大树,树上结满了果子,果子上都是孩子熟悉的字,请学生扮成小白兔提着篮子去摘果子,当孩子们摘下自己认识的字时非常高兴摘了满满的一篮子果子很有成就感。因此创设丰富多彩的教学情境使孩子处在一种快乐的环境中主动学习,喜欢学习增加孩子识字的记忆非常必要。
发表于 2018-9-4 14:19:07 | 显示全部楼层
在新课程标准倡导知识“螺旋式上升”的背景下,有些知识点的跨度比较大,前后联系相隔的时间也比较长。在如此长时间的跨度内,如果学生不会总结和梳理,那么必然会形成知识的“交通堵塞”。
您需要登录后才可以回帖 登录 | 立即注册

本版积分规则

关闭

站长推荐上一条 /3 下一条

QQ|洮北教育信息网|小黑屋|手机版|Archiver|洮北教育论坛 ( 吉ICP备10003047号  

GMT+8, 2018-10-24 08:30 , Processed in 0.077618 second(s), 9 queries , Wincache On.

Powered by Discuz! X3.3

© 2001-2017 Comsenz Inc.

快速回复 返回顶部 返回列表