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【朝阳小学】怎样写好反思

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发表于 2018-10-8 10:32:36 | 显示全部楼层 |阅读模式
教师的业务成长是在不断的实践、学习、总结、反思以及再实践的过程中实现的,而这种总结和反思反过来又对自己的教学实践起到积极的指导作用。那么怎样写好反思,请各位老师谈一谈?活动截止时间10月8日到10月31日
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来自群组: 朝阳小学
发表于 2018-10-8 13:08:19 | 显示全部楼层
小节性反思。
  通过阶段性的教学活动,一方面总结自己在课堂实践中的经验,并将这种经验进行提炼,形成自己教学理论和教学风格的组成部分;另一方面,及时发现自己在教学中的问题,分析问题出现的原因,思考解决问题的具体方法。
发表于 2018-10-8 13:09:05 | 显示全部楼层
案例型反思。
  结合某一节让你印象最深的课进行反思,这节课或许是你最满意的,也可能是你觉得有颇多遗憾,也或许是学生在这节课上有不同寻常的表现,对这些地方进行思考,从一个案例能够发现一些有代表性的问题,对自己以后的教学产生具有普遍性的指导意义。朝阳小学  周任楠
发表于 2018-10-8 13:10:13 | 显示全部楼层
探索型反思。
  个人通过理论学习、教研活动、听课等形式,发现新的教学理论或者教学方法,并有意识地将其应用于教学实践。将应用过程中的体会经验和收获进行分析,使这种新的方法或理论融入自己的教学风格。 朝阳小学
周任楠
发表于 2018-10-8 14:07:27 | 显示全部楼层
教学反思的过程实际上是教师把自身作为研究的对象,研究自己的教学观念和实践,反思自己的教学行为、教学观念以及教学效果。通过反思,教师不断更新教学观念、改善教学行为、提升教学质量。


朝阳小学   郑辉
发表于 2018-10-8 14:08:31 | 显示全部楼层
荷兰数学教育家弗赖登塔尔曾说过:“学习数学的唯一正确的方法是实行‘再创造’。”也就是说由学生本人把要学的东西自己去发现或“创造”出来。我们在教学中就要努力朝这个方面去实现。每个孩子心智发展水平和学习方式是有较大差异的(即使是在同一年龄层次),我们应当让孩子用自己的心智在大人的指导下建构自己的学习方式和自己的数学策略,并把重点放在过程上而不是学习结果上。  


朝阳小学   郑辉
发表于 2018-10-8 14:09:12 | 显示全部楼层
教师只有做到反思常态化,并真正做实、做真、做深,才能在反思中得到有效提升,体验到反思的价值与快乐,并且在不断反思中悄然成长。


朝阳小学   郑辉
发表于 2018-10-8 14:22:45 | 显示全部楼层
      在教学中,我们常常把自己学习数学的经验作为选择教学方法的一个重要参照,我们每一个人都做过学生,都学过数学,在学习过程中所品尝过的喜、怒、哀、乐紧张等经理对于我们今天仍有一定的启迪。当然,我们已有的数学学习经历还不够给自己提供更多有价值、可用反思的素材,那么我们可以重新以学生的身份参与一些探索性的活动,并有意识的对活动过程的有关行为作出反思。
          朝阳小学     王雪峰
发表于 2018-10-8 14:23:36 | 显示全部楼层
     多学习相关的数学教育教学资料,能帮助我们对许多实践中感到疑惑的现象作出解释。可以开阔我们教学反思的思路,使我们的教学和反思不再局限在经验的小天地里,我们能够看到自己的教学实践行为有那些与特定的教学情境有关,那些更带有普片的意义,从而对这些行为有较为可观的评价,能够使我们更加理性的从事教学反思后东并对反思得到的结论更加有信心。
                朝阳小学    王雪峰
发表于 2018-10-8 14:42:29 | 显示全部楼层
教学内容的选择,直接决定着一节课的成败。因此,在一节数学课结束之后,教者要反思教学内容是否根据教学目标开发、利用学习资源,使之符合学生的经验、情趣和认知规律;教学内容的科学性、思想性和趣味性是否符合学生年龄特点;能否按照学生的个别差异设计课堂教学内容,促进学生个性的发展;能否根据教学过程中学生学习进程以及突发事件,及时调整教学内容。
          朝阳小学     辛玉娟
发表于 2018-10-8 14:43:13 | 显示全部楼层
随着时代的发展,对教育的要求也愈来愈高,不但要求教师不断更新教育教学理念,同时也要求教师不断更新教学思路和教学方法。“教无定势,学无定法”。教师要反思是否以系统的观点为指导,选择合适的教学方法,反思能否根据教学方法的外部形态和学生认识活动的特点,优化教学方法,反思教法与学法是否统一,是否促进学生的自主发展。古今中外的教育家在教学上都没有固定的方法,哪种教学方法能用,哪种教学方法不能用,并没有严格的限制。
                  朝阳小学     辛玉娟

发表于 2018-10-8 14:44:46 | 显示全部楼层
所以一堂成功的数学课,往往使学生感到学习轻松、舒服,能极大地提高学生的注意力和学习积极性。每位教师在教材处理、教学方法、和学习指导等各方面都有自己的独特设计。如精彩的导入能激发学生的学习兴趣,提高学生的课堂注意力;教学过程中重点、难点的突破,能坚定学生克服困难、勇于探索、不断创新的信念;对学生做出合理赞赏的评价,能提高学生对学习的兴趣和信心等。同时也思考一下,在课堂上是否让不同的学生得到不同发展了。
  朝阳小学    贾东波
发表于 2018-10-8 14:45:18 | 显示全部楼层
反思教学结构是否按照学生的身体发展水平和认知水平,划分学生认识的不同阶段。根据教学过程中要求实现的不同认识任务,学生认识的不同阶段可分为:引起学习动机;领会知识;巩固知识;运用知识;检查知识。
        朝阳小学    贾东波
  
发表于 2018-10-8 14:50:20 | 显示全部楼层
反思教学结构上对学生学习方式的取向,是否把接受式学习和探究式学习有效统一。两种学习形态将认知与情感、指导与非指导、抽象思维与形象思维、能动与受动、外部物质活动与内部意识活动、个体与群体等诸因素加以协调、平衡,从而使教学过程为一个认识与发展的过程。
          朝阳小学   闫晓娟
发表于 2018-10-8 14:51:06 | 显示全部楼层
反思是否结合教学实践选择和运用新型的教学模式,使教学达到艺术水平。教师在一定的教学目标指导下,通过对教学过程特点和规律的研究,在具体分析学科知识结构及学生认识特点基础上灵活运用各种教学模式。要理论联系实际,勇于开拓创新,形成个人的教学风格。

  朝阳小学   闫晓娟
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