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[研修主题] 【2018.10】语文研讨帖——如何逐步提高学生的阅读本领

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发表于 2018-10-8 15:14:26 | 显示全部楼层 |阅读模式
《语文课程标准》中,第七条总目标一开始就说:“要逐步教育学生具有独立阅读本领”。提起阅读本领,很多教师就自然想到读懂词语,读懂句子,读懂段,读懂篇,就会想到朗读、默读和背诵,以为训练这些便是培养独立阅读本领,您认同这样的观点吗?

发表于 2018-10-9 09:25:31 来自手机用户 | 显示全部楼层
每天练习复述和词句替换(低年级成语接龙) 作文以扩句练习为主。作业以日记为主,要求字数。短期目标为:能达到平级标准程度 能基本复述自己看过的文章重点 词汇量满足简单行文。      实验小学   付元
发表于 2018-10-9 09:26:20 来自手机用户 | 显示全部楼层
针对性的去锻炼符合学生特点的写作思路推荐阅读书目,可以针对文章展开简单的小演讲级复述(开始涉及文章思想体会)做分题类练习,让学生自己去总结写作共性。基本上达到这个程度专心整语基就可以了。   实验小学   陈丽波
发表于 2018-10-9 09:27:02 来自手机用户 | 显示全部楼层
“相符的逻辑、书写、表达能力”是语文课程建设的重点。作文阅读在考试分数占比摆在哪里。就语文培训而言、几乎就单纯指作文及阅读培训。在师资力量稍正常点的学校,根本不存在什么“作文老师几乎不教”。    实验小学  董月娥
发表于 2018-10-9 09:27:55 来自手机用户 | 显示全部楼层
读习惯养成取得的效果大概在3-5年才能有质的变化。从复述、词汇替换(同义—复杂词替换简单词—长难句替换简单句)到侧重性描写、基本逻辑形成需要的就是时间和有自律性和主动性的学习。    实验小学  桂薇
发表于 2018-10-9 10:08:24 | 显示全部楼层
要培养学生边读边想的习惯,教师就要善于质疑,鼓励学生探究,如果学生在学习中有疑问,就会引起学生的求知欲。设置问题可以诱发学生的思维,把学生的思维活动和言语活动吸引到问题情境中,使学生集中精神,思考问题。
                                                                                          洮河小学         张伟
发表于 2018-10-9 10:12:02 | 显示全部楼层
在阅读中积累自己喜欢的成语、格言、优美词句、精彩句段等语言材料。这些语言材料的积累,将成为学生的终身营养,它们一旦被激活,学生的阅读能力将会大幅度上升。在学生大量积累语言材料的过程中,还要培养他们良好的语感。而培养语感,不外乎就是要指导学生好好读书,让学生在读书的过程中去领会作者的写作意图。这样不仅可以加深学生对课文的理解和情感的品味,促进了语言的积累,从语感培养的角度来看,也训练了学生丰富和扩展语言的能力,增加了对语言的感悟。
                                                                                  洮河小学       张伟
发表于 2018-10-9 12:11:13 | 显示全部楼层
在阅读中积累自己喜欢的成语、格言、优美词句、精彩句段等语言材料。这些语言材料的积累,将成为学生的终身营养,它们一旦被激活,学生的阅读能力将会大幅度上升。在学生大量积累语言材料的过程中,还要培养他们良好的语感。而培养语感,不外乎就是要指导学生好好读书,让学生在读书的过程中去领会作者的写作意图。这样不仅可以加深学生对课文的理解和情感的品味,促进了语言的积累,从语感培养的角度来看,也训练了学生丰富和扩展语言的能力,增加了对语言的感悟。
平安镇中心校  高继红
发表于 2018-10-9 12:12:09 | 显示全部楼层
要培养学生边读边想的习惯,教师就要善于质疑,鼓励学生探究,如果学生在学习中有疑问,就会引起学生的求知欲。设置问题可以诱发学生的思维,把学生的思维活动和言语活动吸引到问题情境中,使学生集中精神,思考问题。 “相符的逻辑、书写、表达能力”是语文课程建设的重点。作文阅读在考试分数占比摆在哪里。就语文培训而言、几乎就单纯指作文及阅读培训。在师资力量稍正常点的学校,根本不存在什么“作文老师几乎不教”。
平安镇中心校  刘志芳
发表于 2018-10-10 09:49:09 | 显示全部楼层
首先,要培养朗读兴趣。因为兴趣是最好的老师,有了朗读兴趣,才能百读不厌,面对一篇篇课文或文章,读起来才会全神贯注,一丝不苟。兴趣越浓,朗读越多;朗读越多,越有助于提高朗读能力。
其次,朗读时要用规范的普通话。要看清字形,把每个字、词、句的音读正确,发音准确,吐字清晰,声音响亮;不读错别字、不添不漏、不重复字句,做到字正腔圆。
       洮河小学   司盛楠
发表于 2018-10-11 09:08:42 来自手机用户 | 显示全部楼层
针对性的去锻炼符合学生特点的写作思路推荐阅读书目,可以针对文章展开简单的小演讲级复述(开始涉及文章思想体会)做分题类练习,让学生自己去总结写作共性。基本上达到这个程度专心整语基就可以了。     平安小学    王怀民
发表于 2018-10-11 09:09:05 来自手机用户 | 显示全部楼层
“相符的逻辑、书写、表达能力”是语文课程建设的重点。作文阅读在考试分数占比摆在哪里。就语文培训而言、几乎就单纯指作文及阅读培训。在师资力量稍正常点的学校,根本不存在什么“作文老师几乎不教      平安小学     李伟”
发表于 2018-10-11 19:57:13 | 显示全部楼层





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在学生大量积累语言材料的过程中,还要培养他们良好的语感。而培养语感,不外乎就是要指导学生好好读书,让学生在读书的过程中去领会作者的写作意图。这样不仅可以加深学生对课文的理解和情感的品味,促进了语言的积累,从语感培养的角度来看,也训练了学生丰富和扩展语言的能力,增加了对语言的感悟。 。
发表于 2018-10-11 19:58:12 | 显示全部楼层
在学生大量积累语言材料的过程中,还要培养他们良好的语感。而培养语感,不外乎就是要指导学生好好读书,让学生在读书的过程中去领会作者的写作意图。这样不仅可以加深学生对课文的理解和情感的品味,促进了语言的积累,从语感培养的角度来看,也训练了学生丰富和扩展语言的能力,增加了对语言的感悟
发表于 2018-10-11 19:59:39 | 显示全部楼层
要培养学生边读边想的习惯,教师就要善于质疑,鼓励学生探究,如果学生在学习中有疑问,就会引起学生的求知欲。设置问题可以诱发学生的思维,把学生的思维活动和言语活动吸引到问题情境中,使学生集中精神,思考问题。
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