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[研讨主题] 继续教育联盟体四月研修主题

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发表于 2013-4-12 09:23:16 | 显示全部楼层 |阅读模式
                             课堂评价语言的重要性

      课堂上的评价语言不应只拘泥于一种形式,应该因人而异,因课而异,因时而异,因发生的情况而异,教师要有创造性地对学生进行评价,使被评学生都能得到学习成功的满足,都能提高学习的兴趣,都能更积极主动地投入学习。


                                                                                   继续教育联盟体四月研修主题
发表于 2013-4-13 16:20:19 | 显示全部楼层
       现在的课堂教学更注重孩子的自主学习,教师的引导和评价就越来越重要。教师要掌握一定的评价语言,同时评价要真实,真正的说出了孩子的优点和不足,这样才能让孩子知道自己的理解是否正确。对学生的评价我想不能都是赞美,也不能言过其实,要有针对性,这才能启发孩子思维。
发表于 2013-4-13 16:21:34 | 显示全部楼层
现在的课堂教学更注重孩子的自主学习,教师的引导和评价就越来越重要。教师要掌握一定的评价语言,同时评价要真实,真正的说出了孩子的优点和不足,这样才能让孩子知道自己的理解是否正确。对学生的评价我想不能都是赞美,也不能言过其实,要有针对性,这才能启发孩子思维。

   到保小学   王启婷
发表于 2013-4-16 09:42:11 | 显示全部楼层
课堂评价要及时有效。教师的评价既不能超前,又不能拖后。超前的评价,会让学生觉得教师的评价没有太大的价值和意义,而滞后的评价则会让学生觉得自己的回应没有被重视和尊重。因此,在课堂教学中,教师对学生的发言应注意抓住评价的时机,该及时鼓励的就毫不迟疑,不宜立即评判的就不能过早定论。

                                                                      白铁一小  邢军
发表于 2013-4-16 09:43:18 | 显示全部楼层
对学生的回答、表现、行为就是给予笼统的评价,诸如“你真行”、“你真棒”、“你真了不起”等,学生就不知道自己到底是哪方面做的很好,要继续发扬下去。
                                                                白铁一小  邢军
发表于 2013-4-16 09:47:49 | 显示全部楼层
作为一个教师,其课堂语言仅具高度知识性和大容量性是不够的.一堂40分钟的课,即使知识容量再大,对于大部分好动的学生来说,仍可能是一种难耐的“煎熬”。针对这种现象,教师便只有正确驾驭好课堂语言,尽量用生动、有趣的课堂语言来弥补教学内容本身的呆板、枯燥,使学生能从原以为无趣的课堂中得到意想不到的享受和乐趣。
发表于 2013-4-16 09:47:51 | 显示全部楼层
在课堂教学中,还要有多样、灵活、生动、丰富的评价语,使学生如坐春风,课堂内总是生机勃勃。就拿读完题目后来讲,对学生的评价语言就非常富有表现力和感召力。“读得真不错!”“大家听了都在佩服你念得好!”“这个句子你读得多好呀!请你再读一遍,大家仔细听听!”“老师都被你读得感动了。”“你念得比老师还要棒!”“到目前为止,你是念得最出色的一个!”可以说,生动丰富的评价语言最大程度地调动了学生学习的主动性、积极性,活跃了课堂的气氛。
                                                                           白铁一小    邢军
发表于 2013-4-16 09:48:37 | 显示全部楼层
作为一个教师,其课堂语言仅具高度知识性和大容量性是不够的.一堂40分钟的课,即使知识容量再大,对于大部分好动的学生来说,仍可能是一种难耐的“煎熬”。针对这种现象,教师便只有正确驾驭好课堂语言,尽量用生动、有趣的课堂语言来弥补教学内容本身的呆板、枯燥,使学生能从原以为无趣的课堂中得到意想不到的享受和乐趣。
白铁一小  张存杰
发表于 2013-4-16 09:52:28 | 显示全部楼层
数学学科学生本就觉得枯燥无味,为了学习而学习。数学教师更应结合学科特征,利用课堂语言来激发学生的学习兴趣,吸引学生。诙谐幽默的语言能使学生的学习变得轻松。
白铁一小  张存杰
发表于 2013-4-16 09:56:22 | 显示全部楼层
数学教学要贴近学生生活,其内容应是丰富多彩的。这就需要调动各种语言手段,把丰富的思想内容用丰富多彩的语言,灵活自如地表达出来。富于感染力和表现力,能震撼学生的心灵,使其产生共鸣。语言还要简洁明了,不要故作高深,使人费解,从而使学生在课堂中轻松地学习和掌握所学的知识。
白铁一小   张存杰
发表于 2013-4-16 13:23:51 | 显示全部楼层
课堂上的评价语言不应只拘泥于一种形式,应该因人而异,因课而异,因时而异,因发生的情况而异,教师要有创造性地对学生进行评价,使被评学生都能得到学习成功的满足,都能提高学习的兴趣,都能更积极主动地投入学习.

白铁一小    曲艺

  
发表于 2013-4-16 13:24:47 | 显示全部楼层
评价语应简明、准确。评价语言应根据学生的回答客观、准确地指出学生的长处与不足,语言要简洁明了,不冗长,不含糊,对于着意要强调的某个方面,更要讲得清清楚楚。只有准确得体的评价语言,才能使学生在一次一次练习中扬长避短,有所进步。

白铁一小   曲艺

  
发表于 2013-4-16 13:25:13 | 显示全部楼层
二、评价语应多样而亲切

  教师的评价性语言必须是发自内心的,对学生的赞美一定要真诚而亲切。当然评价语言不止局限于有声语,多样的无声语言更具魅力。也许一个手势,一个眼神,一下抚摸都会使学生在举手投足间感到亲切,拉近师生间的距离。

 白铁一小   曲艺
发表于 2013-4-16 13:25:48 | 显示全部楼层
 三、评价语要生动而巧妙

  在课堂教学中,教师生动的评价语言会使学生兴奋不已,情绪高涨,同时课堂气氛也会异常活跃。即使学生的回答出现了错误,只要教师运用巧妙的评价语言加以引导、帮助,不但避免了学生的尴尬,还维护了他们的自尊,学生在纠正了学习中错误的同时,还会更有信心地投入学习。

  白铁一小    曲艺
发表于 2013-4-16 13:26:33 | 显示全部楼层
评价语应饱含激励。情绪和情感是一种内在的动力,它直接影响着学生的学习情绪和参与热情,因此,教者在课堂评价中应用恰当的语言给予学生激励,让学生不断获得前进的动力,在自信中走向成功。

  白铁一小    刘凯丽
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